美国小学老师如何教学生阅读？淮北市雅努斯：美国在线小学

 

第一：如何在阅读文本的字里行间作批注，标注些什么 

      怎样阅读一篇课文？阅读过程中，学生该做些什么？美国教师往往把要求抄写在黑板上或书写后张贴出来，要求学生在课文上做记号，阅读时做到“不动笔墨不读书”。怎么给文本作标记呢？教师会把问题打印出来贴在学生的文件夹里，时时提醒学生按照阅读要求去做。 

  

第二：阅读过程中，应该做些怎样的思考 

      阅读前做些什么？阅读中思考哪些问题？阅读后还需要做些什么？这一系列问题都需要有清楚的回答，并且已成为美国课堂阅读的规范要求。教师把它张贴在教室的墙壁上，明确指导学生的阅读。美国阅读教学要求阅读过程与思维过程相结合，注意把理性分析与感悟体验相联系，让学生在阅读中有针对性地提出问题，并且自行解决问题。

  

第三：对正在阅读的文本应该做出哪些反应

      对所读文本做出怎样的反应，是每个学生都必须了解、并且付诸实际行动的。美国语文教育要求教师在指导学生进行阅读时必须提出焦点性的问题，引导学生进行积极主动的阅读。

  

第四：学会给词语或概念写定义 

      美国语文教学中，对一个词语的解释，他们一般不会按照词典的释义，一般不要求学生死记硬背一些东西，相反，特别强调根据上下文语境判断词语的意思。经过这些训练，学生对某个词语或事物概念的认识就会更加清晰。

 

第五：聚焦结论 

      在美国，文章写作程序化要求非常严格，一般在文章的开头要交待自己的观点，接着阐述自己的思想，再用论据证明自己的观点，最后，必须有总结，再一次申明自己的观点。他们认为，如果有一个好的结尾，这篇文章就会令人难忘。因此，结论的写作便作为一种写作技巧和策略，在课堂上加以强化和巩固。 

  

第六：认识“导论” 

      在美国，8年级的阅读教学还要求学生认识“导论”，并且知道它的组成结构。教师在引导学生阅读文学作品之后，要求学生进行写作“导论”的操练。教师发给每个学生一张作业纸，上面既有对导论的解释，也有例子指导，最后是留下让学生完成的练习。

 

 

 

 

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