美国课程文化 一年级学生如何适应美国小学课程？邯郸市网络留学
众所周知，美国是一个分权制国家，在教育政策方面也体现出分权的特点。下面，以威斯康星州的罗斯福小学为例来了解其课程文化。
罗斯福小学的教学组织形式灵活多样，在纵向上，低年级采用不分级制，高年级采用传统的分级制；在横向上，以包班制为主，结合科任制。
不分级小学又称无年级小学，指的是为处于小学阶段的儿童在教学过程中提供自由组合的分组方式进行学习。分组的标准主要依据每个儿童不同的需要、兴趣、能力、效率与风格。不分级小学开设个性化课程，儿童可以根据自己的实际情况进入不同的学习阶段，这种方式实质是尊重儿童的个别差异，给予儿童自由的学习和探索空间。
包班制是一名教师包揽一个班级所有科目的教学，教师全天与固定的一个班级的学生在一起，便于了解学生的问题、需要、兴趣和特长，然后根据实际情况，灵活地调整课表，提供整体化学习计划。包班制是美国小学最流行的形式，由于小学低年级学生人数较少，课程内容难度较低，所以包班制多用于低年级学生。高年级（4-6年级）在包班制的基础上结合了科任制，通常是两名教师负责一个班级的所有核心课程的教学，而专门的课程则由学校的专业教师负责，这样的教师通常有自己专门的教室，而且教室的布置充分体现了学科的特点，各种设备和材料十分丰富，如美术教室为学生提供多种绘画颜料、手工材料、动物模型等，音乐教室为每个学生配备了电子琴等。
关于小班教学，罗斯福小学设有学前班至五年级，共6个年级，全校约400名学生，在校的学生为5岁至12岁，这种六年制小学在美国占多数，将学前班设在小学更有利于幼小衔接。罗斯福小学的学前班至三年级实施小班教学，有两种形式，一种形式为1名教师负责15名学生，另一种形式为“两名教师合作教学班”，即两名教师负责30名学生。四、五年级每班大概20多名学生，最多的也不超过30人。每班除了专任教师之外，都配有一名助教，班级里还常常有家长志愿者帮助教师组织活动。
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